กิจกรรม ใด ที่ มี ส่วน ใน การ ทำลาย โอโซน ของ โลก มาก ที่สุด

จากผลของการแตกเป็นไอออนจากพลังงานระดับสูงของรังสีคอสมิก หรือฟ้าผ่า ซึ่งการยึดตัวของโมเลกุลจะแตกออก เช่นฟ้าผ่าก่อตัวแอนไอออน ของไนโตรเจนจาก N2 ซึ่งจะทำปฏิกิริยากับ O2 to type NO2. มารูจัก A.B.L. หรือ Activity Based Learning หรือ “การเรียนโดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน” ในฐานะ “ตัวจักรสำคัญ” ของการเรียนการสอนยุคใหม่ Learn …How to Lean….. ระบบสารสนเทศฐานข้อมูลโครงการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา กศน. จันทร์ศิริ สิงห์เถื่อน. (มปป.). การวิเคราะห์กระบวนการ.

ทางเลือก เพื่อการแก้ไข Corrective choices. ผู้เรียนควรมี “ทางเลือก Choices” ว่า “จะทำอะไร..What they to do.” เพื่อการแก้ไข “ความผิดพลาด”ของพวกเขา เช่น จะเลือกลองทำใหม่อีกครั้งเพื่อความเข้าใจมากขึ้น จะขอรับความรู้เพิ่มเติม เพื่อแก้ไขสถานการณ์นั้นๆ ขอคำแนะนำ.. หรือฝึกฝน.. หรือให้ช่วยบอกว่า “ความผิดพลาดเกิดขึ้นเพราะเหตุใด” และจะสามารถแก้ไขสิ่งผิดพลาดได้อย่างไร.. และหลังจากนั้น ก็เรียนจากผู้อื่น ว่าผู้อื่นทำอย่างไร..

ไทยรัฐ สำนักข่าวอันดับ 1 ของไทย

ฐานข้อมูลโครงการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สำหรับนักศึกษา กศน. กลุ่มการเรียนรู้วิชาการ หรือ Academic Learning…. แบบคำขอใช้บริการศูนย์ข้อมูลข่าวสารของราชการออนไลน์ อบก. AF ในช่วง 50 ปีที่ผ่านมา (พ.ศ. 2499 – พ.ศ. 2549) ได้เพิ่มในอัตรา zero.25±0.21 %/ปี.

นี้เป็นหลักการ Learning by Doing เมื่อจะนำหลักการนี้มาใช้งาน คุณครูจะต้องเอา “เนื้อหาวิชา” มาตั้งเป็น “คำถามปลายเปิด Open-ended questions” เพื่อทำเป็น “กิจกรรม Activity” ให้ผู้เรียนได้ ค้นคว้า สืบค้น สืบเสาะหาความรู้ หรือ Inquiry ของแต่ละคน แล้วนำมาปรึกษาหารือในกระบวนการกลุ่มที่เรียกว่า Collaborative หาข้อสรุปของกลุ่ม เพื่อนำเสนอผลงาน หรือ Presentation ต่อไป… มีเป้าหมายที่ชัดเจน Clear Goals ควรทำให้ผู้เรียน “เห็นเป้าหมายในการเรียนรู้ที่ชัดเจน และคุ้มค่า” ในการเข้าร่วมกิจกรรม และถ้าให้ดีผู้เรียนควรมีตัวเลือก การออกแบบกิจกรรมที่ฉลาด แม้มีกิจกรรมเดียว กิจกรรมนั้นๆ ก็สร้างทางเลือกได้หลายทาง เช่น เลือกสี เลือกตำแหน่ง เลือกกลุ่ม ฯลฯ เพื่อเป็นตัวกระตุ้นพลังงานและความพยายามของผู้เรียน… บทความนี้ ดูผิวเผินก็น่าจะเป็นที่ลำบากใจของคุณครู แต่ความจริงไม่เป็นเช่นนั้น เพราะในรายวิชาต่างๆ ก็ “ล้วนมีวิธีการเรียนการสอน” อันเหมาะสมกับรายวิชานั้นๆ อยู่แล้ว ขอแต่เพียงคุณครู “จัดกิจกรรมของรายวิชา” อย่างจริงจัง “ที่ไม่ใช่การบอกความรู้” แต่ “เป็นการเรียนรู้” ของนักเรียนจริงๆ เท่านั้น คุณครูก็เติมสีสันลงไปอีกตามความเหมาะสม ก็จะทำให้การเรียนการสอนของเราน่าสนใจไม่น้อยเลยทีเดียว…. ในภาวะที่การเปิดประเทศกำลังขับเคลื่อนไปได้ด้วยดี ฟันเฟืองเศรษฐกิจเริ่มกลับมาทำงานได้เกือบสมบูรณ์อีกครั้ง ภาคการผลิตที่กำลังเผชิญหน้ากับความเสี่ยงในการขาดแคลนแรงงาน จะกลายเป็นระเบิดเวลาทำลายล้างการเดินหน้ากิจกรรมทางเศรษฐกิจในระยะต่อไปหรือไม่ นี่คือนานาทัศนะจากบุคคลที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ดังต่อไปนี้… ในปัจจุบันโรงงานอุตสาหกรรมต่างๆ จะใช้ลมอัดในระบบการผลิต แต่ส่วนใหญ่มักจะเจอ ปัญหาคล้าย ๆ กัน คือ จะพบเจอน้ำอยู่ในระบบลมอัด ซึ่งส่งผลเสียต่อเครื่องมือ, เครื่องจักรที่ใช้ลมอัด รวมทั้งผลิตภัณฑ์ที่สัมผัสกับลมอัดโดยตรง และอาจจะส่งผลทั้งระบบการผลิตเลยก็เป็นได้ แล้วน้ำเหล่านี้มาจากไหน เดี๋ยวมาดูกัน… เพื่อให้การนำ “กิจกรรม” ไปบูรณาการ Integrated กับ“การเรียนรู้ทักษะชีวิต” และ “การเรียนรู้วิชาการ” อย่างได้ผล ”เนื้อหาทักษะชีวิต Life Skill”, “เนื้อหาวิชาการ Academic Learning ” และ “กิจกรรม Activity” ที่ใช้ในการ “สร้างประสบการณ์” ควรต้องทำให้เกิดการเรียนรู้ “โดยวิธีธรรมชาติ Natural way” มากที่สุด มีข้อเสนอแนะดังนี้…

รู้หรือไม่?! โรงไฟฟ้าพลังน้ำแบบสูบกลับ สามารถช่วยโลกได้!!

Learn more…ทุกประการ… มีโอกาสล้มเหลว Opportunities to Fail.. ”ความมุ่งเน้นของกิจกรรม Goal oriented Activities” เพื่อให้ผู้เรียนมีโอกาส “ทำผิด Wrong” หรือ “เลือกทำ” สิ่งที่ผิดพลาด To make Mistakes” หรือเลือกแนวทางที่ผิด ที่ให้ผลเสียตามมา Having a foul Consequence เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการ “เรียนรู้และทำความเข้าใจจากความผิดพลาดนั้นๆ Learn from Mistakes”… เมื่ออ่านเนื้อหาจบลง สิ่งที่คุณครูต้อง “สร้าง Constructed” ให้เกิดมีขึ้นในตัวคุณครูในเวลานี้ก็คือ “ความคิดวิเคราะห์ critical Thinking” เพื่อจะได้รู้ความต้องการและความคิดแท้จริงของนักเรียน เพื่อเข้าใจความต้องการของกลุ่ม ทันสมัยอยู่เสมอ ไม่ตกยุค คุณครูต้องมี “ความคิดสร้างสรรค์ Creative Thinking” เพื่อจะได้มีความสามารถสร้างสรรค์กิจกรรมการเรียนรู้ที่ใหม่และน่าสนใจอยู่เสมอ… Doing by Learning คือ การปฏิบัติเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ ตลอดเวลาของ “การทำ” สิ่งต่างๆ นี้ จะทำให้ร่างกายเกิดการสัมพันธ์กับสิ่งที่กำลังทำอยู่ จะเกิดการเรียนรู้ เกิดการแก้ปัญหา เกิดการปรับเปลี่ยนแก้ไข ทั้ง “วิธีการและความคิด” เกิดความชำนาญช่ำชองขึ้นไปเรื่อยๆ เกิดภาวการณ์ที่เรียกว่า “พลังแห่งการเรียนรู้ Powerfull Learning” ก่อให้เกิดเป็นคุณสมบัติที่ต้องการ คือ “คิดเป็น ทำเป็น และแก้ปัญหาเป็น” สมเจตนารมณ์แห่งการศึกษาเลยทีเดียว….

ของผู้เรียน.. ยึดหลักการ “ผิดเป็นครู Fail as a Teacher” ผลที่ตามมาจากความล้มเหลว Consequences of Failure ผลที่เกิดจากความผิดพลาด และเลือกสิ่งผิด ควรนำมา “เป็นสิ่งเตือนใจ Keepsake” หรือ “แสดงให้เห็น Illustrated” ว่า เพราะเหตุใดจึงเกิด “ผลที่ผิดพลาดเช่นนี้ Why a response is Wrong” ”วิธีการปรับปรุงและแก้ไขควรได้รับคำอธิบายชี้แจงเสมอว่า เขาจะแก้ไขข้อบกพร่องนี้ได้อย่างไร How it could be improved or corrected should all the time be defined.” จากผู้เรียน.. แต่โดยวิธีการปรึกษาหารือ Consultation ไม่ใช่ความผิด Not Guilty… กิจกรรมรายวิชาเหล่านี้ ได้ผ่านการวิจารณ์วิจัยมาแล้วว่า เหมาะสมทุกประการ เพียงแต่คุณครู เอามาเพิ่มสีสันแห่งยุคสมัยเข้าไป ก็จะดูงดงามไม่น้อย…..

วันนี้ระดับน้ำทะเลขึ้นสูงสุดเวลา   9 00  น สูง 1  เมตร หมายความว่าน้ำทะเลขึ้นสูงจากระดับน้ำทะเลปานกลางที่ไหน

ภาควิชาวิศวกรรมอุตสาหการ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. Global การปล่อย คาร์บอน จากกิจกรรมของมนุษย์ พ.ศ. 2294-พ.ศ. นิรันดร์ จงวุฒิเวศน์..กถาพัฒนากร.กรมการพัฒนาชุมชน.บริษัท รำไทยเพรส จำกัด.

และเขาแก้ปัญหากันอย่างไร… การส่งเสริมความจำ Memory reinforcement เพื่อเป็นการส่งเสริมความรู้และความจำ “ความสำเร็จและความล้มเหลว Success and Failure” ของผู้เรียน คุณครูควรทำข้อสังเกตไว้ “เตือนความจำ Memorable” เพื่อเป็นประโยชน์ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และ การประเมินผล Evaluation คราวต่อๆ ไป…. เพื่อรับมือกับเทรนด์ดังกล่าว รัฐบาลควรเน้นส่งเสริมการศึกษาด้านช่างเทคนิคเพราะตลาดมีความต้องการมากและจ่ายค่าแรงได้ดี หลายๆสาขาได้ค่าตอบแทนดีกว่าระดับปริญญาตรีด้วยซ้ำ อาจจะเริ่มต้นตั้งแต่ระดับมัธยมให้เลือกศึกษาช่างเทคนิคเฉพาะทางไปเลย และเป็นการแก้ปัญหานักศึกษาจบระดับปริญญาตรีแล้วออกมาตกงานเป็นจำนวนมากด้วย. การสอนกลยุทธ์ในการสอน Strategic instruction ก็คือ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ด้วยตนเอง ตามหลักการ “Teach much less. Learn more” ชี้แนะนำทางได้บ้างเท่าที่จำเป็น แต่ไม่พร่ำเพรื่อจนเป็นการทำลายการสร้างประสบการณ์ใหม่ New Experiences..

และพัฒนาการเรียนรู้วิชาการ Academic Learningของกลุ่มที่ three. ความสัมพันธ์คลอเซียส-คลาเพรอน (Clausius-Clapeyron relation) กำหนดไว้ว่า อากาศอุ่นเก็บกักไอน้ำเป็นหน่วยบริมาตรได้มากกว่า แบบจำลองภูมิอากาศ ที่ทันสมัยที่สุดทำนายว่าการสะสมของไอน้ำในอากาศร้อนจะขยายขนาดของปรากฏการณ์เรือนกระจกที่เป็นผลจากแก๊สเรือนกระจกที่เกิดจากกิจกรรมของมนุษย์โดยยังคงรักษาความชื้นสัมพัทธ์ไว้ได้คงที่ ดังนั้นไอน้ำจึงทำหน้าที่ป้อนกลับทางบวกต่อแรงที่เกิดจากแก๊สเรือนกระจกเช่น CO2. แต่ “ความสำคัญ” ของการเรียนยุคใหม่ คือ Learning by Doing นั้น “เน้นความสำคัญไปที่ ผู้เรียน เรียนผ่านประสบการณ์ ที่เรียกว่า Experiential Learning ซึ่งเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพสูงมากในการส่งเสริมศักยภาพของบุคคล Individual Potential ที่จะพัฒนาไปได้ตลอดชีวิต..ผู้เรียนจะเรียนอย่างมีความสุข มีการพัฒนาไปด้วยความมั่นใจ และพึงพอใจ Help the person develop as a confident and contented particular person… การเรียนผ่านประสบการณ์เป็นความเจริญงอกงามจากภายในจิตใจ และมันสมองของผู้เรียน ซึ่งแตกต่างจากแนวคิดดั้งเดิม ที่ตอบสนองความต้องการจากภายนอกด้วยคะแนน และการสอบเพื่อรับประกาศนียบัตร หรือวุฒิบัตรต่างๆ… ข้อแนะนำทั้ง eight ข้อนี้ เป็นหลักการสอนโดยใช้ “กิจกรรม” เพื่อสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ ทั้งในการสอนทักษะชีวิต Life Skill และการสอนความรู้วิชาการ Academic Learning ที่ได้ผล ตามปรัชญาการเรียนรู้ Learner Centered ตรงตามวิธีเรียนที่เรียกว่า.. Learn..How to Learn และการ Teach much less.

• Learn..How to Learn และการ Teach less.
• การสอนกลยุทธ์ในการสอน Strategic instruction ก็คือ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ด้วยตนเอง ตามหลักการ “Teach much less.
• บทความนี้ ดูผิวเผินก็น่าจะเป็นที่ลำบากใจของคุณครู แต่ความจริงไม่เป็นเช่นนั้น เพราะในรายวิชาต่างๆ ก็ “ล้วนมีวิธีการเรียนการสอน” อันเหมาะสมกับรายวิชานั้นๆ อยู่แล้ว ขอแต่เพียงคุณครู “จัดกิจกรรมของรายวิชา” อย่างจริงจัง “ที่ไม่ใช่การบอกความรู้” แต่ “เป็นการเรียนรู้” ของนักเรียนจริงๆ เท่านั้น คุณครูก็เติมสีสันลงไปอีกตามความเหมาะสม ก็จะทำให้การเรียนการสอนของเราน่าสนใจไม่น้อยเลยทีเดียว….
• หรือให้ช่วยบอกว่า “ความผิดพลาดเกิดขึ้นเพราะเหตุใด” และจะสามารถแก้ไขสิ่งผิดพลาดได้อย่างไร..
• จากผลของการแตกเป็นไอออนจากพลังงานระดับสูงของรังสีคอสมิก หรือฟ้าผ่า ซึ่งการยึดตัวของโมเลกุลจะแตกออก เช่นฟ้าผ่าก่อตัวแอนไอออน ของไนโตรเจนจาก N2 ซึ่งจะทำปฏิกิริยากับ O2 to kind NO2.